乾貨 | 新班主任常見的錯誤做法,你中招了嗎?

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Estelle 4 2021-05-30

乾貨|新班主任常見的錯誤做法,你中招了嗎?

精彩導讀

班主任工作的難度非常大。對新班主任來講,一方麵要善於學習經驗,按照規律辦事;另一方麵要學會吸取教訓,不做錯事。

或許,我們做不到不犯錯,但我們至少可以做到少犯錯。那麼,新班主任在工作中會出現哪些常見的錯誤做法呢?

1

因為心煩,所以講課前先發火

大多數班主任在班級還擔任學科教學任務,這時就要注意,自己擔當的班主任和任課教師是兩個角色,不要將其混為一談。一旦班裏有事讓自己心煩,許多新班主任上課前就會嘮叨兩句,甚至先發一通火,這是非常錯誤的做法。

要知道,課前學生心裏已經懷著上這門課的期待。一旦教師進教室後,突兀地扮演班主任的角色,一個暴風驟雨式的亮相以後,學生往往會呆在那裏,有可能一節課都難以回過神來,這節課的效果一定會大打折扣。

班主任若實在有事,一定要穩住自己的情緒,在這節課任務全部完成以後,下課前就事論事說幾句。課上完後再轉換自己扮演的角色,大家都容易接受。

2

因為不自信

讓學生額外學習自己教的學科

新班主任一般都爭強好勝,都希望教學成績和班級管理雙豐收。可是因為心裏沒底,許多新班主任會特別在意學生對自己這一學科的學習。

一些新班主任甚至會額外讓學生拿出時間做該科的作業,這是堅決要不得的。

在學生心目中,班主任的分量往往比一般教師要重,所以上班主任的課,學生會特別認真,課下做作業也不敢馬虎。

這種情況下,再額外讓學生拿出時間和精力學這一科,看起來這科成績突出了,但對其他任課教師來說很不公平。

偶爾這麼做可以理解,時間長了就成了自私的表現。離開了各科教師的共同努力,隻盯著自己學科的成績,將導致自己的教育道路越走越窄。

3

怕掌握不了學生情況,在班裏搞「檢舉」

這種做法是部分老班主任的「殺手鐧」。我們在學校裏經常會看到,部分班主任像特工一樣站在教室後門看學生的自習情況。更有甚者,經常把班幹部或個別學生找到辦公室,「逼問」他們班裏某某學生的表現,並承諾自己不會說是他講的。

最令人意外的是,隔一段時間就要在班級搞一次「檢舉」活動,讓學生把看到的違紀情況寫到紙上,班主任以此作為證據批評處理某些學生。

想迫切掌握學生的表現,這個想法可以理解。但是上麵這些做法,隻能從學生那裏獲得一點點信息,失去的卻是所有學生對老師的信任。一個缺乏信任的班級,我想必然是班主任教育的失敗。

4

為了自己的「光輝」形象拒不認錯

許多班主任有這樣的錯誤認識——自己在學生麵前表現得越完美,就越能建立自己的威信。實際上,完美隻能是一種期望達到的理想狀態,真實的生活中沒有人能真正做到。

在管理班級時,班主任錯怪學生的事往往不可避免,這個時候如果堅持認為維護個人形象很重要,在錯誤麵前還要給自己「找台階」,那隻會讓學生失望。

最好的做法是,坦誠向學生承認錯誤,並希望他們原諒。我們一直跟學生說,知錯能改就是好學生,這話放在教師身上一樣適用。

5

跟自己喜歡的學生格外親近

班主任在班裏一定有自己特別喜歡的學生,對待這些學生一定要注意距離。這其中有兩方麵的原因:

一方麵,班主任需要對全班學生負責,如果在日常交往中與個別學生交往過於密切,很容易讓其他學生產生被冷落的感覺。一旦其他學生有了這樣的印象,班主任在班級的威信就會急劇下降。

另一方麵,對於經常跟班主任接觸的學生來說,這樣做容易讓他們對班主任形成依賴,一旦之後與其他班主任沒有這麼親近,他們在心理上會產生失落甚至失望,這並不利於學生的成長。

所以,對於自己特別喜歡的學生,班主任一定要把握好與他們交往的度。

6

讓身強力壯、行為不端的學生當班幹部

個別新班主任怕管不住學生,有時會讓身強力壯但行為不端的學生當班幹部,以為這樣能夠保證班級秩序,這其實是飲鴆止渴的做法。

一個優秀的班主任必須懂得,全體學生是班級的主體,班幹部在班主任的帶領下,所做的工作都是圍繞全體學生的共同進步展開的。

所以,班幹部應該加強服務意識。隻有那些一身正氣的學生才能更好地保證相關工作的順利開展。

因為這類學生能公平地對待每一個學生,能保證絕大多數學生獲得良好的發展空間。

一旦班幹部不具備正氣這個特點,其他學生就會以此為藉口為自己犯下的錯誤開脫。這時班主任就會發現,自己的班級成了一盤散沙。

7

過分相信其他教師對學生的評價

尤其是關於缺點的

找以前的老師了解學生情況,原本是一個很有效的做法。但如果過分相信以前老師的評價,可能會給以後的工作設置許多障礙。

因為每個老師的性格和價值取向並不一樣,以前的老師在評價這些學生時可能會存在偏見,如果新班主任完全接受這些說法,先入為主的觀念將影響自己對這些學生的態度,甚至嚴重影響班級工作的開展。

所以,找以前的老師了解學生情況時,要傾向於了解客觀情況。對以前的老師主觀上對學生的評價,一定要持保留意見,等與學生熟悉以後再下判斷。

8

心理上無法接納個別學生

做班主任,就意味著對班裏所有的學生負責。學生成為當前這個樣子,一定是由某些原因導致的。

作為班主任,要儘可能做到理解每一個學生。心理上無法接納個別學生,平時的工作中一定會有意無意地流露出來。長此以往,班裏部分學生就會被孤立,整個班級就無法成長為有凝聚力的集體。

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|來源:中國教師報返回搜狐,查看更多


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